制作寄生蟲浸制標本時問題的注意：

　　在實驗課教學中，由于知識的抽象和復雜，標本成為教學的重要資源，可由于標本的反復使用，標本上的一些深層的、細小的結(jié)構(gòu)較容易破壞，影響了教學的準確性，制作標本解決了標本稀缺這一問題，但標本制作中還應注重一些細節(jié)，以促進實驗教學預期目標的達成。

　　一，教學中應引導學生認真、客觀對待寄生蟲標本的復雜性和規(guī)律性。先對寄生蟲有一個**的、科學的認知，才能在制作過程中有較為嫻熟、有效的操作。

　　二，標本制作前應對相關的理論知識進行詳細的講解并引導學生深層思考，讓學生腦海中對知識的結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的、詳細的概念，再通過標本制作加深學生對知識的理解和掌握應用。同時，應配合教材和教學大綱內(nèi)容引導學生，塑化標本明確標本制作的目的性和意義。

　　三，分析教學的重點和難點內(nèi)容，剖析難點知識的認知細節(jié)，促進學生對相關知識的探究和理解，然后塑化標本再進入標本制作等實踐階段。

　　四，在教學中注重學與教的聯(lián)系、觀察與思考的結(jié)合、整體與局部的關系，依托教材，利用***教學手段，讓學生對知識的總體和細節(jié)進行充分的學習，同時注重學生興趣的培養(yǎng)，營造一種自覺的、積*的參與教學氣氛，使學生能夠自發(fā)的將學習到的知識與尸體、標本等實物聯(lián)系起來，以提高學生的標本制作能力，使其在解剖實驗教學中獲得更加系統(tǒng)、直觀、牢固的解剖學知識和能力。

　　五，引導學生思考人體結(jié)構(gòu)和功能的相關性，在標本制作前對于突出重點、難點進行認真學習、**分析，以促進解剖實驗教學問題的解決，提高學生的臨床應用能力和學生綜合素質(zhì)，使其崗位能力得到培養(yǎng)。